王燕：半生撫琴，托舉少年的“翼之光”

開學典禮上，巴揚手風琴一響，台下孩子的耳朵都豎了起來。

20多位小演奏者脊背挺直，目光齊刷刷投向舞臺上一個清瘦的身影。這位指揮扎著丸子頭，一身黑色連衣裙，抬手，落下，激昂的樂聲響徹禮堂。

她叫王燕，是北京市第十九中學的音樂教師，今年50歲了，也是翼之光巴揚室內樂團的創始人。2021年，學校增設附屬實驗小學，6歲學鍵盤手風琴、半生撫琴的王燕主動請纓走進小學部，教孩子巴揚手風琴。

2000年，一場音樂會上，俄羅斯巴揚演奏大師的表演讓王燕著了迷，一年後，她遠赴俄羅斯學習巴揚手風琴。如今，她把琴聲帶給了孩子們，巴揚手風琴這一“冷門”樂器被一群最大不過12歲的孩子拉出了國門。

在她的課堂上，好動的孩子找到了長處，想放棄的孩子有了信心，不同的孩子在合奏中學著彼此配合。

圖為王燕帶領翼之光巴揚室內樂團進行排練。新華社記者 楊淑君 攝

范兆陽是樂團的“小淘氣”，想法多，讓不少老師“頭疼”。在王燕眼裏，“他節奏好、音準好”。

一年級時，孩子們學三個音——Do、Re、Mi，老師打亂順序提問。

“這是Do，下加一線Do，第一線Mi。”范兆陽答得快，還搶答。

“對了！第一線和下加一線之間那個音是什麼？”

范兆陽媽媽記得清楚，就為這次表揚，孩子在家裏念叨了一個多月。

每一個孩子都是不同的，王燕的教法也跟著變：內向不敢開口的，輕聲鼓勵；好動坐不住的，用節奏帶著他們練專注力；還有戴著助聽器、聽力有障礙的孩子，就用放慢速度記手勢的辦法……

巴揚排練廳在學校地下一層，這裡是王燕和孩子們的“根據地”。8月底，樂團集訓，《陽光少年》《在燦爛陽光下》一支支奏響。

“120小節，準備！”“別慢！”王燕嘴在動，手在動，胳膊在動，表情跟著旋律一會兒舒展，一會兒收緊。她點著樂團裏一個演奏打擊樂的孩子：“看指揮！你是骨架，骨架沒了我們的旋律就散了！”

王燕上課，從來都是連説帶唱，整個人跟著旋律動。她説：“體態很重要，窩著腰是一個聲，腰背挺直了又是另一個聲。”

為了讓她少費點嗓子，助教準備了小話筒，她擺手不用。她説：“戴上話筒説話有氣無力，表達不出情緒。要讓孩子感受到音樂的勁兒，老師先得有勁兒。”

王燕教音樂，從來不只教音符。她説大調像太陽，明亮開闊；小調像月亮，抒情柔美，得先懂調性，才能把情緒拉對。簡單的練習曲，她能編成有問有答的小故事，幾個音符就有了血肉，強弱、呼吸全出來了。

孩子們説，曲子被王老師一講，就“活”了。

王燕的課堂，也從來不限于琴房。“走！去公園。”孩子們打開琴盒就拉，招來一群大爺大媽成為“自來粉”。

“只有練好了才拿得出手。”這種“脫敏訓練”，練的是琴技，磨的是自信和膽量。

帶孩子們出國比賽，一定要去博物館、美術館。

“藝術是相通的，讓孩子多積攢點畫面的素材，對演奏很有幫助。比如拉《賽馬》，你腦子裏得有萬馬奔騰的畫面，音樂才有感染力。”王燕説。

排合奏時她告訴大家：“一個團隊有紅花，也有綠葉。該出來的時候出來，該讓位的時候讓位。這是互相成就。”

圖為翼之光巴揚室內樂團成員合影。（受訪者供圖）

“學琴是個苦差事。”王燕跟每一個新入團的孩子和家長説，不藏著掖著。

入團一年的宋睿馳剛剛捧回了全國比賽三等獎，媽媽激動地哭了：“一個音符、一個鍵不知道反覆了多少次，在無數次的放棄和堅持中徘徊，沒成想有這樣的驚喜。”

“學琴，剛開始都是甜的，但興趣不會一直支援你。得吃苦，得有克服難關的能力。瓶頸突破了，回頭看，全是成就感。”王燕赴俄羅斯學習巴揚手風琴時，一天練8個小時。她把這份堅持傳給孩子。

樂團一週固定四天排練，臨時加課是常事，孩子們排著隊等她指導，有時連坐下的空都沒有。除了樂團，王燕還帶高中部的音樂課，兼任學校音樂教育中心的教研和管理工作。晚上，家長群裏練琴打卡，她一個個聽，誰的曲子幾分幾秒錯了音，她一定及時指出。

學生眼裏的王燕，又“兇”又“有趣”。“她總逗我們笑”“她很會安慰人”“她把我説哭了，可我還是喜歡來樂團”……孩子們七嘴八舌。

王燕的頸椎、腰椎、膝蓋都有“老毛病”，腰疼得厲害時，起不來床，得先趴著出溜到地上，再扶著床沿爬起來。

一次專場音樂會前，她頭暈、頸椎疼，從醫院扎了6根針回來，頭頂還豎著針就進了排練廳。孩子們看愣了。從此，她多了個外號——“天線老師”。

“老天對我是偏愛的。”她説，“我從小就想當教師，專業也有了用武之地。音樂不只是少數孩子的天賦，而是每一個孩子都可以擁有的快樂和力量。”

樂團的名字“翼之光”，是她起的。“翼是翅膀，希望孩子們乘著音樂的翅膀向光而行；光，不只是獎盃，更是孩子心裏健康、善良的光。”王燕説。

開學典禮的掌聲早已散去。琴聲，又響了起來。（記者楊淑君）